怎么玩灯泡游戏
1、——记中七班游戏案例。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和关系的过程。
2、”也是幼儿大胆想象与创造的过程。科发室对于刚升入中班的孩子来说是一个全新的环境。
3、起初，孩子们踏进这片陌生的区域既兴奋又有些茫然。这里有别于班级的材料很多，该从哪里开始玩呢孩子们左看看，右摸摸，不断地在科发室内寻找自己感兴趣的事物、自由组成小组进行探索……初识小灯泡材料名称。
4、孩子们在科发室内发现了一些特别的游戏材料。这些材料看着很有趣，就开始摆弄了起来。
5、怎么玩的。教师指导：先请孩子将实验器材进行了分类整理。在整理的过程中，孩子们对实验器材有了初步地观察和比较，发现了解它们的基本外形特征。栢洵说：“我可以用这个搭一个高楼小组内大多数孩子和栢洵的想法是一样的，认为这是搭建的材料。
怎么玩灯泡游戏
1、理由是灰色的板有洞洞，能进行拼搭和链接。但是航航发现并认出了小灯泡，还发现了一些红色和黑色的线，说这个肯定不一样。教师指导：顺势向孩子们介绍了一下这些材料的名称。
2、这些材料分别是底板、导线、灯泡、开关、电池盒。《指南》中指出：4-5岁的幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
3、从上述幼儿的提问中能看出，孩子们对新事物有一定的兴趣，但通过他们自发的摆弄后没有探究出游戏的玩法，可见他们缺乏对这些操作材料的认识。认真对待孩子的问题，通过鼓励孩子仔细观察及教师介绍，初步了解实验器材的名称和用途。再识小灯泡材料用途。在自主探究时，瑞瑞发现小灯泡边上有凹进去的孔，并且发现线路的一头可以插入灯泡的洞洞里，接着在电池盒上也发现了能插接的孔洞。
4、于是，大家开始了各种拼摆和连接。此时有幼儿问：为什么这个小灯泡不亮。教师：对啊，那我们让小灯泡亮起来吧。
5、教师指导：请孩子仔细观察班级区域中装饰板上会亮的小灯珠。孩子们拿着实物仔细观察。闪亮的灯珠一下子激发了幼儿的探究欲。教师指导：将电池盒拆开后，继续让幼儿观察其内部结构。